Curs de iniţiere în limba engleză pentru adulţi

Motto: „Succesul nu este cheia fericirii. Fericirea este cheia succesului. Dacă îţi place ce faci, vei avea succes.” – Albert Schweitzer

În spiritul educaţiei pe tot parcursul vieţii, care răspunde exigenţelor contemporane ale civilizaţiei şi şcolii europene, Casa Corpului Didactic a judeţului Bistriţa-Năsăud a ieşit în întâmpinarea nevoii de iniţiere a adulţilor în limbi străine şi a introdus în „Oferta de programe de formare continuă, proiecte şi activităţi pentru anul şcolar 2010-2011” şi „Cursuri de iniţiere în limbi străine pentru adulţi”, cu predare în limbile engleză, franceză, germană şi italiană.
În condiţiile nevoii constante de extindere şi aprofundare a comunicării pe plan global, învăţarea unei limbi străine răspunde cel mai bine acestei necesităţi având ca scop în sine comunicarea şi răspunzând nevoii reale a celui care învaţă. Limba engleză, ca limbă de circulaţie internaţională, constituie nu doar o completare a educaţiei fiecărui adult, ci o necesitate în condiţiile desfăşurării tuturor evenimentelor – simpozioane, conferinţe, proiecte , publicaţii – în această limbă.
Astfel, marţi, 26 octombrie 2010, ora 17:00, a fost iniţiat cursul de limba engleză pentru adulţi, la sediul Casei Corpului Didactic, de către profesor-metodist Elena-Egreta Marc, curs care se desfăşoară pe parcursul întregului an şcolar, şi care va asigura dezvoltarea competenţelor lingvistice la nivelurile A1 şi A2 ale Cadrului Comun European de Referinţă pentru limbi, prin intermediul celor 80 de ore de curs.

Limbile străine – „O provocare pentru un cetăţean european”!!!

Cursul de engleză „Five o’clock tea”... savurat de către cursanţi!

Adulţi de toate profesiile şi... vârstele se întâlnesc în fiecare zi de marţi la ora de engleză...

Interes şi disponibilitate... în cadrul orelor desfăşurate interactiv.

Seriozitate în studiu dar şi... zâmbete.

profesor metodist Elena Egreta Marc,

Casa Corpului Didactic a județului Bistrița-Năsăud

Albumul cursului

E-Twinning şi Comenius

Expoziţia de proiecte E-Twinning şi Comenius, găzduită de Casa Corpului Didactic Bistriţa-Năsăud, îşi propune să pună în valoare experienţa dobândită de beneficiarii acestor proiecte în timpul derulării lor. Dorim ca prin aceste exemple de bună practică să stârnim interesul unui număr cât mai mare de cadre didactice, părinţi şi elevi care să-şi diversifice activitatea curentă prin implicarea în proiecte europene.

Felicitări tuturor şcolilor şi mult succes mai departe!

Inspector responsabil cu gestionarea

programelor comunitare,

prof. Monica Buboly

Sesiune de comunicări ştiinţifice ale elevilor de liceu – biologie

MOTTO:
„Miracolele se întâmplă, nu în opoziţie cu Natura, ci în opoziţie cu ce ştim noi despre Natură.”
Sfântul Augustin 

Sâmbătă, 28 martie 2009, ora 9⁰⁰ la Casa Corpului Didactic a judeţului Bistriţa-Năsăud s-au desfăşurat lucrările sesiunii judeţene, de comunicări ştiinţifice ale elevilor de liceu la biologie.

Comisia judeţeană a avut următoarea componenţă:

PREŞEDINTE:
prof. Elena VÎRTIC, insp. şcolar de specialitate ISJ B-N

SECRETAR:
prof. Iuliana MOLDOVAN, CCD Bistriţa-Năsăud

MEMBRI:
prof. Claudiu Ioan COPACIU, Col. Tehnic INFOEL Bistriţa
prof. dr. Nicoleta VOICINCO, Gr. Şc. Agricol Beclean
prof. Garofiţa ANGYALOSI, Şc. Generală Avram Iancu Bistriţa

Au fost reprezentate următoarele unităţi de învăţământ din judeţ: Colegiul Naţional „George Coşbuc” Năsăud, Colegiul Naţional „Andrei Mureşanu” Bistriţa, Colegiul Naţional „Petru Rareş” Beclean, Grupul Şcolar Agricol Beclean, Grupul Şcolar Forestier Bistriţa, Grupul Şcolar „Grigore Moisil” Bistriţa, Grupul Şcolar Agricol Bistriţa, Grupul Şcolar Silvic Năsăud, Colegiul Tehnic Infoel Bistriţa, Colegiul Naţional „Liviu Rebreanu” Bistriţa, Liceul de Arte Plastice „Corneliu Baba” Bistriţa şi Grupul Şcolar Sanitar Bistriţa. Cei 34 de elevi, însoţiţi de profesorii coordonatori, au prezentat un număr de 26 de lucrări, cu o tematică diversificată şi un conţinut ştiinţific interesant.

Managementul grupului – orizonturi şi perspective

„Caracterul însă al unei şcoli bune e ca elevul să înveţe în ea mai mult decât i se predă, mai mult decât ştie însuşi profesorul. Odată interesul inteligenţei trezit pentru obiecte, odată simţurile şi judecata deprinse la observaţie, elevul ajunge prin proprie gândire la rezultatele care nu stau în carte.”

Mihai Eminescu

Managementul în şcoală are la bază „ştiinţa conducerii” în general şi a şcolii în special, ştiinţa care pune la dispoziţie suportul teoretic necesar practicii de conducere; practica acestei conduceri ştiinţifice furnizează la rândul său elemente noi necesare chiar dezvoltării ştiinţei conducerii.
Esenţa rolurilor manageriale ale cadrelor didactice în activitatea de la clasă este orientarea şi dirijarea resurselor umane şi materiale de care dispune clasa şi procesul instructiv-educativ la un moment dat, către realizarea obiectivelor proiectate, în condiţii de eficienţă maximă.
În sistemul social de educaţie şi învăţământ, cadrul didactic trebuie să se raporteze la cei pe care îi educă, să stabilească relaţii de cooperare cu părinţii acestora şi cu alţi factori interesaţi ai societăţii. El nu educă numai la catedră sau în clasă, ci, prin fiecare contact relaţional cu copiii şi părinţii, desfăşoară o muncă de creştere şi dezvoltare, de conducere şi direcţionare. Activitatea educatorului se desfăşoară în faţa unor individualităţi psihice umane în formare. Deci educatorul are responsabilităţi maxime în ce priveşte comportamentele şi intervenţiile lui.
La sesiunea de referate şi comunicări cu tema „Managementul grupului – orizonturi şi perspective”, găzduită de Casa Corpului Didactic Bistriţa-Năsăud, în data de 10 martie 2009, au participat educatoare, învăţători, învăţători de sprijin, profesori din unităţi de învăţământ din judeţ. Materialele şi prezentările PowerPoint au vizat aspecte concrete şi exemple de bune practici folosite în activitatea de manager al clasei sau al grupului de elevi. Au fost abordate următoarele teme: Managementul relaţiilor conflictuale în cadrul grupei de copii, Modernizarea managementului şcolii, Matricea competenţelor dirigintelui, Metode şi tehnici interactive de grup, Autoeficacitatea copiilor romi în învăţarea şcolară, Formarea şi autoformarea managerială a profesorului, Învăţătorul manager, Managementul şcolar şi dezvoltarea lui, Managementul comportamentului la preşcolari, Managementul situaţiei conflictuale din clasa de elevi - aplicaţie practică, Managementul relaţiilor interpersonale - cerinţă pentru eficienţa procesului educativ, Managementul activităţilor educative pentru performanţă artistică.
Discuţiile, moderate de d-na prof. Iuliana Moldovan, au oferit posibilitatea unui schimb de opinii deschis şi care a permis tuturor participanţilor să îşi exprime ideile, părerile, experienţele personale. Conform opiniilor exprimate de participanţi în „Foiţele de evaluare” a activităţii, lucrările prezentate au oferit informaţii interesante, de ajutor pentru desfăşurarea procesului instructiv educativ, utile pentru îmbogăţirea bagajului de cunoştinţe.

Colocviul Lumea cucerită prin literatură

 

Casa Corpului Didactic a judeţului Bistriţa-Năsăud a organizat, în cadrul Festivalului Naţional al Şanselor Tale, Expoziţia de carte a Editurii Nova Didactica şi Colocviul Lumea cucerită prin literatură.

Activitatea s-a desfăşurat miercuri, 10 decembrie 2008, la sediul CCD BN.

Au fost invitaţi autori care au publicat cărţi la Editura Nova Didactica: profesorii George-Vasile Raţiu, Ion Radu Zăgreanu, Victoria Fătu-Nalaţiu, Doina Macarie, Iosif Uilăcan. Au participat: scriitorul Virgil Raţiu, profesori, elevi de la Colegiul Naţional Liviu Rebreanu, Colegiul Naţional Andrei Mureşanu, Grupul Şcolar Grigore Moisil din Bistriţa, Şcoala Generală Liviu Rebreanu din Beclean.

Organizatorii programului au fost: Margareta Pop-bibliotecară, Olimpiu Nuşfelean – profesor metodist, Aurel Scridon – redactor.

Strategii educaţionale centrate pe elev

„Nu privi niciodată învăţătura ca pe o datorie, ci ca pe un prilej de invidiat de a cunoaşte frumuseţea eliberatoare a intelectului, pentru propria ta încântare şi spre folosul comunităţii căreia îi va aparţine munca ta de mai târziu.”
Albert Einstein

În cazul elevului care se află în centrul propriului său proces de învăţare, gândirea de ordin superior cuprinde mai multe aspecte. Delegarea puterii reprezintă un element major care subliniază modul în care elevilor li se acordă autoritatea de a decide atunci când se confruntă cu situaţii dificile. Acest aspect se referă la modul în care elevii pot fi ajutaţi să-şi dezvolte deprinderile de gândire astfel încât să poată face presupuneri referitoare la natura problemei de rezolvat şi să găsească cele mai bune soluţii.

Dacă elevii vor învăţa în mod independent, aflându-se în centrul propriului proces de învăţare, aceştia trebuie să-şi dezvolte simţul propriei identităţi, pentru a dobândi deprinderea de a acţiona independent şi de a avea control asupra mediului instrucţional.



Casa Corpului Didactic a judeţului Bistriţa-Năsăud a găzduit în data de 15 aprilie 2008 sesiunea de referate şi comunicări cu tema „Strategii educaţionale centrate pe elev”.




Amintim câteva titluri ale lucrărilor prezentate de cei 21 de participanţi: Jocul didactic – cadru optim pentru o învăţare eficientă la preşcolari; Învăţarea prin cooperare – exemple de bune practici Elevul ca participant activ la propriul proces de învăţare; Învăţarea centrată pe elev - grupele de excelenţă.

Discuţiile au fost interactive, au fost prezentate experienţe didactice care ajută la dezvoltarea profesională a cadrelor didactice participante.

(I.M.)

APA – SUFLETUL PĂMÂNTULUI

,,Apa este o bogăţie fără seamăn pe pământ, cea mai curată, cea mai pură, sufletul pământului.”
Antoine de Saint Exupery „Terre des hommes”

Cunoaşterea responsabilă a mediului înconjurător oferă copiilor ocazia de a gândi, a învăţa, de a-şi dezvolta curiozitatea şi interesul pentru anumite aspecte din lumea înconjurătoare.

Schimbarea mentalităţii oamenilor se face prin educaţie ecologică şi prin sensibilizarea copilului şi a adultului.

Atitudinea omului se formează şi se afirmă în strânsă legătură cu:

• cunoştinţele ecologice, teoretice pe care acesta le posedă;


• convingerile, semnificaţia morală şi estetică;


• activitatea practică în raport cu mediul înconjurător.

Activităţile teoretice de educaţie ecologică vor fi îmbinate cu activităţile practice, respectând cele trei abordări principale:

• educaţia despre mediu;


• educaţia in mediu;


• educaţia pentru mediu .

Astfel se vor forma atitudini pozitive faţă de natură, faţă de importanţa modului de gestionare a resurselor comune.

Copiii trebuie să înţeleagă că a venit momentul ca OMUL să încheie pace cu NATURA, o pace avantajoasă pentru «ambii combatanţi».

Pentru a marca Ziua Internaţională a Apei, elevii cl. a IV-a A, înv. Olimpia Cheţa şi a IV-a D, înv. Dorina Telcean au participat în 20 martie, respectiv 1 aprilie 2008 la o activitate desfăşurată la Casa Corpului Didactic Bistriţa-Năsăud.

Au fost vizionate prezentările „Ziua Mondială a Apei” şi „Murind fără apă”, făcute de d-na prof. Iuliana Moldovan.

Elevii au fost foarte interesaţi de informaţiile prezentate, şi-au exprimat opiniile şi şi-au propus să continue activităţile dedicate acestui eveniment prin realizarea unui caiet cu păreri şi impresii personale.

(I.M.)